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“秋田県厚生連ではこんな看護職を育てたい！”
- 患者中心の看護ケアが実践できる看護職
- コミュニケーション能力の優れた看護職
- 専門知識・技術・判断力に優れた看護職
- 問題発見・解決能力に優れた看護職
- 根拠のある看護を実践できる看護職
- 研究的視点で新しい看護を創造できる看護職
- 主体的に学び自己研鑽できる看護職
“クリニカル・ラダー”とは
一人ひとりの看護師が自分のラダー（階段）がどの段階なのかを、師長や担当者のアドバイスを受けながら確認して、次の目標を決めて段階を挙げていきます。
秋田県厚生連の教育目標を達成するために、グループ病院すべてにおいて、自ら学ぶ姿勢が取れるクリニカル・ラダー制を導入し、共通の目標に向かって教育計画を立てて準備しています。自己成長の課題が見えやすく、主体的な学習ができます。
自分のライフステージに合わせてスキルアップが図れます。
| ラダーレベル | ラダー研修内容【ジェネラリスト教育】 | 看護共通 | |
|---|---|---|---|
| 新人 | 卒業直後の レベル |
病院理念、役割の理解 基本的知識、技術の習得 |
感染管理研修 医療安全研修 緩和ケア 創傷ケア 救急看護 災害看護 院内看護研究発表会 委員会主催研修会 接遇研修 看護トピックス 学会等参加 コンプライアンス研修 厚生連の医療の現状と課題 |
| レベルⅠ | 新人レベル 終了後 |
安全、確実なベッドサイドケア ケーススタディ |
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| レベルⅡ | 一人前 | 判断力の育成と個別的看護ケアの実践 プリセプターとしての役割の習得 |
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| レベルⅢ | 中堅 | リーダーの役割の発揮 専門領域での実践モデル 看護研究 |
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| レベルⅣ | 達人 | 看護管理 専門領域での卓越した看護実践と指導 |
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| スペシャリスト教育 管理者教育 実習指導者研修 資格取得 認定看護師等々 |
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